Ejercitando el pensamiento crìtico

Enviado por Pablo Miozzi el 09/09/2010 a las 10:35
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Pablo Miozzi

Estimados:

Conforme el tema trabajado en la jornada de ayer, les dejo los dos documentos necesarios para respaldar la teorìa y asimismo poner en pràctica dicho proceso.

Mini_guia_para_el_Pensamiento_Critico.pdf

El ejercicio les recuerdo consiste en aplicar la plantilla que figura en la pag 13, al siguiente texto sobre la Educacion del SXXI de la UNESCO:

UNESCO_-_Educacion_para_el_SXXI_-_DIEZ_3_S.pdf

En un post posterior dejarè las impresiones de la 5ta jornada y la lamina con los conceptos que surgieron, asi como tambièn las distintas definiciones y una que encierre las de los tres grupos que la presentaron.

Asimismo les recuerdo el post habitual tras finalizar cada jornada y teniendo en cuenta que la proxima tenemos un diàlogo con un invitado sobre un tema puntual que nos ayudarà a poner en escena esta competencia en nuestra vida diaria y ambito profesional, les aconsejo revisar los links y elaborar tanto razonamientos propios sobre cada aspecto y el tema general, asi como tambièn las preguntas que crean colaboren con el debate:

Del librero del barrio al Kindle de Amazon

 

¡ Saludos !

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Sitios que enlazan este artículo:

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1 el 19/10/2010 a las 23:20

 Dejo mi análisis:

 

La lógica en “la educación para el siglo XXI – Toda una vida para aprender”


1. El propósito principal de este artículo es: Destacar la necesidad de un cambio en la educación ya que esta es la base para la plenitud de la humanidad.

2. La pregunta clave que el autor trata de contestar es: ¿Por qué la necesidad del cambio?

3. La información más importante en este artículo es: Modelos utilizados en otros países y la  reforma global en España.

4. Las inferencias/conclusiones de este artículo son: Convicción profunda de los educadores de los que trabajan honestamente en favor de la paz y el bienestar de los pueblos.

Educación, pilar fundamental del hombre.

Carencia de visión amplia, objetivos bien definidos, etc.

Responsables de las limitaciones y dificultades recurrentes.

Desafió de partes involucradas

5. Los conceptos claves que se necesitan entender en este artículo son:

La educación vive en el pasado y es necesario el cambio del sistema educativo.

La educación es primordial para alcanzar la plenitud del ser humano.

6. Los supuestos de los que parte el autor son:

Que la educación no este cambiando más allá de sus conocimientos.

Que los datos de la U.N.E.S.C.O. sean verídicos y certeros.

7.

a. Las implicaciones que habría que afrontar si se toma en serio el planteamiento son:

Un compromiso de la sociedad a adoptar modelos de desarrollo acordes a la situación.

b. Las implicaciones que habría que afrontar si no se toma en serio el planteamiento son:

Continuar en un modelo educacional no acorde a las necesidades del hombre del siglo XXI.  

8. Los puntos de vista principales que se presentan en este artículo son:

Desde la perspectiva de un exintegrante de la U.N.E.S.C.O.


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